Första och andra klassarna är vanligtvis redo att börja testa sina läsförståelsekunskaper. Närläsning, som är en del av Common Core State Standard, kan hjälpa eleverna att förstå den djupare innebörden i en text och lägga märke till mönster och ordförråd. Med en enkel lektionsplan och rätt text kan du komma igång med din klass på nära läsning för att förbättra sina färdigheter idag.
Steg
Del 1 av 3: Förberedelse
Steg 1. Välj en rolig, engagerande bildbok
Första och andra klassarna kommer att uppskatta en bok med bilder som de kan följa med. Försök att välja en text som har problem de kan relatera till, som att hantera läxor eller att inte vilja göra sysslor. Välj en berättelse som har både manliga och kvinnliga karaktärer så att alla i klassen kan relatera.
Steg 2. Börja med korta texter
Närläsning kan vara tidskrävande, särskilt för yngre barn. Håll dig till en bok som inte är längre än tio sidor så att du kan läsa den ganska snabbt och svara på frågor. När barnen blir äldre kan de gå vidare till längre berättelser.
I allmänhet bör texten i historien inte vara mer än 1 till 2 sidor om du lägger ihop allt
Steg 3. Kom med några frågor om texten
Närläsning handlar om att få en djupare förståelse av historien och berättelsen. Fokusera på karaktärerna, det övergripande budskapet och alla viktiga ord som du kan välja. Innan du presenterar boken för din klass, skriv cirka fem frågor för att ställa dem i slutet. Bra frågor inkluderar:
- "Vilka är huvudpersonerna i den här historien?"
- "Vilket problem har huvudpersonen?"
- "Märkte du några ord som upprepades mer än en gång?"
- "Vad lärde du dig av den här historien?"
- "Påminner den här boken om något annat vi har läst?"
Del 2 av 3: Introduktion
Steg 1. Förklara varför du skulle använda närläsning
Experter noterar att förklaring till varför du undervisar i nära läsning hjälper eleverna att förstå det mycket tidigare. Berätta för dina elever att poängen med nära läsning är att få en djupare förståelse av historien och vad författaren försöker säga. Låt dem veta att när de stänger läser de mer uppmärksamhet och har mer att säga om historien.
Du kan säga något liknande,”Idag ska vi läsa en berättelse, men vi kommer att läsa den noga. Vad det betyder är att vi kommer att tänka på karaktärerna och berättelsen, och sedan kommer vi att svara på några frågor om boken i slutet.”
Steg 2. Läs texten högt tillsammans med klassen
Prova din första närläsning tillsammans som en grupp. Du kan antingen läsa texten i sin helhet, eller så kan du pausa och peka ut viktiga tecken och ord när du går. Om du vill kan du dela ut kopior av historien till dina elever så att de kan följa med dig.
Steg 3. Presentera frågor om texten
De rätta frågorna fokuserar din klass på de detaljer som de behöver. Fokusera på uppmärksamhet på detaljer, huvudpersoner, problem och till och med ordförråd.
- En enkel fråga att ställa är "Vad är problemet?" De flesta huvudpersoner står inför något slags problem som de måste åtgärda eller lösa.
- En annan bra fråga att ställa är "Vad hände i historien?"
Steg 4. Uppmuntra eleverna att markera eller understryka viktiga delar
Påminn dem om de frågor du ställde i början och be dem att markera delar av berättelsen som kan svara på dessa frågor. Om du inte har tillräckligt med kopior av texten kan du samla dina elever i små grupper så att de kan dela.
Du kan till exempel fråga klassen "Vem är huvudpersonen?" De skulle sedan ringa in ord eller fraser som är relaterade till denna fråga
Steg 5. Besvara frågorna om texten med klassen
Ge dina elever dina exempelfrågor och hjälp dem sedan att svara högt. Om de har problem bläddrar du till sidan i berättelsen som kan hjälpa dem att svara på frågan och läsa texten högt igen.
- Om de har problem, försök att ställa frågor om omslaget till boken. Peka på huvudpersonen och eventuella sidokaraktärer för att stelna dem i din elevs sinnen.
- Dina barn kanske inte vet alla svar på dina frågor efter en läsning, och det är okej! Närläsning handlar om att gå igenom saker flera gånger. Det är bra att gå tillbaka och läsa om en sida eller två om du behöver.
Del 3 av 3: Öva
Steg 1. Dela ut texten till eleverna för att arbeta i grupper
Grupper om 4 eller 5 elever är vanligtvis tillräckligt små för att hantera närläsning. Försök att blanda ihop grupperna och inkludera olika elever på olika läsnivåer.
Om du har några elever som fortfarande kämpar med att läsa kan du para dem med de starka läsarna i klassen
Steg 2. Uppmuntra eleverna att läsa texten igen
Be dem tänka på de frågor du ställde tidigare och låt dem veta att det är okej att läsa långsamt. Be dem att lägga märke till alla detaljer om karaktärerna eller berättelsen som de tror kan vara viktiga.
Steg 3. Ställ frågor till klassen om texten
Håll dem liknande dem du frågade tidigare, men blanda ihop det lite. Om eleverna kämpar, be dem att helt enkelt sammanfatta vad de just läst. Sedan kan du hjälpa dem att svara på nära läsfrågor som:
- "Varför gjorde huvudpersonen vad han gjorde?"
- "Hur övertygade huvudpersonen sin mamma att låta honom spela?"
- "Tycker du att huvudpersonen gjorde var en bra idé?"
Steg 4. Låt dina elever skriva svaren på frågor
Första och andra klassarna brukar vara redo att skriva ner svar istället för att bara säga dem högt. Om du tror att dina barn är redo, berätta för dem att skriva ner sina svar på ett papper istället för att räcka upp händerna. Om de inte är det, diskutera bara dina svar som en klass.
I allmänhet är de flesta barn redo att skriva ner svar när de är halvvägs i första klass
Steg 5. Anslut texten till andra avläsningar du har gjort
Se om dina elever kan hitta några mönster eller anslutande teman. Till exempel, om du läste en berättelse förra veckan om en karaktär som inte ville gå i skolan, kan du koppla den till din läsning av en karaktär som inte ville göra sina sysslor. Mönsterigenkänning är också en viktig del av närläsning.
